Дожили до понедельника"Доживем до понедельника" - название этого старого фильма о жизни школы вполне подходит для характеристики сегодняшней ситуации. Мы беседуем с председателем Литовского профсоюза учителей Юрате ВОЛОСКЯВИЧЕНЕ - преподавателем-литуанистом, работающей уже почти 40 лет.- Мы встречались с премьером, министрами Р.Шаджюсом и Р.Жакайтене. Сначала разговор был достаточно острым, но наконец премьер сказал: "Посмотрим". Надежды очень мало, но "посмотрим" - все-таки не категоричное "нет". Все будет зависеть от ответа премьера, который обещал дать его уже на этой неделе.
- Какой ответ мог отложить забастовку? - Мы просили с 1 марта увеличить зарплату на 30 проц., но, пойдя на компромисс, согласимся и на 20 проц. с 1 апреля.
-
Вы сказали, что разговор был достаточно острым. Чьи высказывания были резкими?- Наших оппонентов. Скажем, господин Шаджюс перебивал, не давал высказаться. Мы, учителя, привыкли к более уважительному отношению.
- В некотором смысле вы оказались в тупике - учителя, так долго терпевшие, уже не удовлетворятся сотней литов, а ощутимо увеличить зарплату не так-то просто. Выходит, терпение приносит горькие плоды…- Деньги есть, но они не хотят это показывать. Почему хватает средств на доплаты чиновникам, зарплата которых и так выше учительской?
- Можно ли эту встречу назвать переговорами? Может, это скорее убеждение работать дальше и ждать у моря погоды?-Именно так. Конечно, апеллируя к тому, что учителя не имеют права бастовать, что таким образом они подведут школьников.
- Поддерживают ли вас школьники и их родители? Не чувствуете ли вы давление с их стороны?- Насколько я знаю, поддерживают. И мои двенадцатиклассники поддерживают меня.
- Они не обвиняют вас, что так вы сломаете им жизнь?- Наш профсоюз выступил с инициативой предоставить необходимую педагогическую помощь - если кому-то потребуется консультация, мы дадим ее безвозмездно.
- Надеетесь на победу?- Да, надеемся. Собираемся обратиться и в международные организации.
- Тема забастовки - не только зарплаты. На что еще вы хотите обратить внимание?- Во-первых, на нереальные учебные программы. Бывшее профилирование теперь превратилось в индивидуализацию, которая тоже ничего хорошего не дает. Введение "корзины учащегося" привело и удерживает в школе совершенно не мотивированных, не прогнозируемых в поведении учеников, за них даже идет конкуренция. Когда таких в классе 5-6, то о какой безопасности учителя и школьника можно говорить?
- Иными словами, все самые странные решения принимаются наверху и спускаются вниз?- Нас, практиков, никто не спрашивает. Зарубежный опыт гребут горстями, не разбираясь, где мыши, а где зерно, и не объясняя, как это может работать в нашей обстановке.
-
Что же все-таки вас держит в школе?- Та же идея, к которой апеллирует министр. Не могу руководствоваться пословицей: после меня - хоть потоп.
Теодора Рашимайте, "Экспресс-неделя".