Мне кажется, что главная проблема школы была и есть в ее оторванности от реальной жизниЯ – финансист, занимаю довольно высокую должность, меня считают хорошим специалистом. Но, глядя на своего сына, я с сожалением вспоминаю, что все, чего я достиг в своей жизни, произошло не благодаря школе, а вопреки ей… Правда, школу я окончил давно – в 1996, но теперь могу с ответственностью сказать, что практически ничего, чему меня учили, в последующем мне не пригодилось. И сегодня я совсем не испытываю благодарности к своей «альма-матер», не вспоминаю ни первую учительницу, не последнюю… Вспоминаю – вынужденную зубрежку, униженное состояние, когда твою контрольную, где ты постарался высказать как-то пооригинальнее свои сокровенные мысли, выставляют на посмешище всему классу. Придирки к дурацкому оформлению работ и тетрадей, не интересные учебники и «уважение» учителей к тем, кто «натаскивает» себя, зубрит сутками. даже не понимая смысла того, что учит…
Мне кажется, что главная проблема школы была и есть в ее оторванности от реальной жизни. Впечатление, что цель – не подготовить ребенка к жизни, а всего лишь вбить ему в голову заданный объем материала. Ну зачем мне, будущему экономисту, финансисту были бесконечные анализы литературных произведений, пусть даже гениев? Да еще на таком уровне, что самые лучшие художественные произведения вызывали отвращение. В результате, я просто ненавижу Горького (особенно его «Мать»), без смеха не могу вспоминать гордо реющего Буревестника, и только спустя много лет узнаю, что у Маяковского, кроме поэмы «Облако в штанах», была великолепная лирика…
Я уверен, что необходимо сократить число обязательных предметов до минимума… побольше факультативов – интересных и увлекательных. Ученик должен выбирать сам, что ему интересно и быть подготовленным к этому не в последнюю минуту перед созданием «профильных классов», а практически с начала учебы. Да и какие они «профильные классы», если будущие финансисты и юристы должны в них изучать химию, а филологи - математику.
Мне кажется, что наша школа и по сей день просто отбивает интерес к учебе. Из разговора с сыном я понял, что нынешним ученикам, как и нам когда-то, навязывают мнение о «плохих» и «хороших» образах в литературе, они вместе с неопытным преподавателем «дурью маются» на информатике и заучивают, не испытывая на опыте, химические формулы.
Хочется спросить, зачем нам такая школа? Чтобы потом переучиваться, в лучшем случае, в вузе или учиться у самой жизни? Почему школа не рассказывает ребенку ничего о жизни, о мире, о людях, которые его окружают? Почему она не учит общаться, защищать свои права, зарабатывать деньги? Вот говорят о слабой методике преподавания в американских школах, а мне кажется, дети выходят оттуда более готовыми к реальной жизни. Разве не так?