Абитуриенты обеспокоены: куда поступать, сколько платить за учебу, кто и на каких условиях предоставит кредит, наконец, когда его нужно вернуть? Обо всем этом беседуем с ректором ВГТУ, президентом Конференции ректоров Литвы профессором габилитированным доктором Ромуалдасом ГИНЯВИЧЮСОМ.
(”Экспресс-неделя” Nr. 27 # 2 июля 2009 года)
- Как вы оцениваете реформу высшего образования?
- Реформа высшего образования необходима. Конференция ректоров активно участвовала в ее обсуждении и выражала свое мнение. К сожалению, иногда к нам не прислушивались. И все-таки есть то, что есть, - закон принят. Теперь уже не время для дебатов и рассуждений - нужно взяться за его осуществление.
- Осуществление закона, который уже давно был необходим?
- Да. Высшее образование у нас было словно дом без фундамента.
- Раздавались упреки общественности, работодателей и студентов, жалующихся на низкое качество обучения. Правда, на этот счет у меня свое мнение. Удобно во всех бедах винить университеты, но почему мы не видим свои проблемы? Государство виновато в том, что длительное время у нас не было стратегии развития высшего образования, учеба опиралась только на слова, а не на дела, постоянно не хватало финансирования. Университеты обвиняли в том, что они принимают слишком много студентов. Но это был способ приспособиться к действительности - таким образом университеты выживали. Если бы был иной механизм, университеты принимали бы только достойных студентов, а не всех желающих. За счет количества жертвовали качеством.
- Студенты тоже были не правы, обвиняя в ухудшении качества обучения только университеты. Зайдите в аудитории, и вы увидите - они полупустые. Где студенты? Работают. Как можно чему-то научиться без посещения лекций? Учеба - тяжелый труд. Нужно готовиться и углубляться в предмет самостоятельно, консультироваться с преподавателями. Если ты просто списываешь у однокурсников, какой из тебя получится специалист?
- Студенты вам возразят: учеба дорого стоит, приходится работать, чтобы за нее платить. Вы так не считаете?
- В этом есть доля истины - такова наша социальная реальность, и из-за этого мы не можем винить одних только студентов. Не были созданы достаточно хорошие условия, чтобы все было иначе.
- То же с преподавателями. Из-за низких зарплат они вынуждены работать в нескольких вузах, иначе не смогут содержать семьи. Результат - у человека не остается времени углублять познания в своей области, иностранном языке - страдает качество преподавания. Но можно ли винить такого преподавателя? Как он может стремиться к совершенствованию при такой зарплате? Престиж работы преподавателя полностью подорван. Мы обязаны увеличивать зарплаты и беречь своих специалистов. Пока этого не будет, преподаватели будут бегать по нескольким местам работы, а качество обучения будет снижаться.
- Поэтому не нужно винить одни только университеты, ведь в таком положении виноваты все мы. Политики что-то не сделали, студенты не смогли углубиться в учебу, преподаватели и университеты вынуждены приспосабливаться к сложившемуся положению. Так уж получилось: все мы - продукт социальной действительности.
- Насколько изменят это положение нынешние изменения закона?
- Трудно сказать, насколько, но в том, что изменят, я убежден. С одной стороны, заставят университеты проснуться, повышать качество обучения и бороться за студентов. Беспокоит только то, что мы пошли по пути дикой конкуренции, который недавно признал неверным президент США Б.Обама. Может, как раз возникнут попытки привлечь студентов не качеством обучения, а другими приоритетами, скажем, снижением требований. Ведь очевидно, что средние школы сейчас конкурируют между собой за счет качества обучения. Результат - заметное снижение качества знаний абитуриентов.
- Во-вторых, не получившим "корзинку" студентам придется искать способы финансирования - просить деньги у родителей, брать кредиты. Но все ли будут одалживать? Наши люди не привыкли жить в долг. Может, они выберут более простой способ - поедут учиться за рубеж? Сохранит ли Литва в таком случае молодых специалистов, которые могли бы работать на благо своей, а не чужой страны.
- Изменения закона еще более увеличат разрыв между техническими и гуманитарными специальностями?
- Техническое обучение стоит значительно дороже. Если гуманитарная "корзинка" оценивается около 4 тыс. лт., то "корзинка" студента-техника - около 7 тыс. Что это значит? По закону платное место учебы не может стоить меньше официальной государственной "корзинки", иначе будут урезаны государственные дотации. Значит, студент, поступивший на платное место в технический вуз, должен будет платить 7 или более тысяч, гуманитарий - 4 или чуть больше. Большинство, естественно, предпочтет гуманитарные науки, значит, в технические университеты придет меньше студентов.
- С другой стороны, уменьшение числа студентов, возможно, обусловлен и нынешним кризисом. Казалось бы, большая часть людей с техническими специальностями осталась без работы. Но это не так. Через несколько лет все возродится - возникнет потребность в строителях, инженерах, механиках. Потребность в производстве была и будет. Так что те, кто сегодня выберет инженерную специальность, будут востребованы.
- Ротация произойдет только через два года, значит, поступивший на платное место студент в течение двух лет будет платить за обучение даже при высокой успеваемости?
- Да. С одной стороны, хорошо успевающие школьники могут быть спокойны, с другой стороны, в университете они могут учиться слабо, но не лишатся государственной помощи. В таком случае обидно будет успевающим студентам - им придется платить за обучение в течение двух или всех лет учебы даже при очень хороших оценках. С другой стороны, такая система даст возможность закрепиться тем, кто приехал из провинции.
- Закон кажется несовершенным. Может ли он принести пользу?
- О том, что он даст, можно будет говорить только через некоторое время. Теперь нужно его осуществлять и ждать. В любом случае уверен, что будет только лучше, но сложностей тоже не удастся избежать.
В субботу в Каунасе уже десятый год подряд жителей радует парад Санта-Клаусов.
ПодробнееС сентября следующего года зарплаты научных работников в государственных научно-исследовательских институтах, вырастут почти на десятую часть.
Подробнее